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心理学对音乐教师的启示
作者:温蒂 日期:2006-11-13
在心理学领域有很多“效应”，这是心理学家们探索研究的成果，能够客观地反映了多数人的心理共性。其中很多效应为教师的教育教学活动提供了理论参考，当然也不乏对音乐教师有着深刻启示。一个出色的音乐教师应该善于揣摩并抓住学生的心理，这样才能做到循循善诱，因材施教，游刃有余。因此，了解这些效应并把它们与音乐教学实践结合起来是很有必要的。由于篇幅及对心理学了解的局限性，笔者仅列举其中三种效应作简要分析。
一、皮格马利翁期望效应
皮格马利翁是古希腊神话里的塞浦路斯国王，他爱上了自己雕塑的一个少女像，并且真诚的期望自己的爱能被接受，这种真挚的爱情和真切的期望感动了爱神阿芙狄罗忒，就给了雕像以生命。虽然这只是一个神话传说，但它所说明的是期望对于人的行为的巨大影响。积极的期望促使人们向好的方向发展，消极的期望则使人向坏的方向发展，人们通常用这样来形象地说明皮格马利翁效应："说你行，你就行；说你不行，你就不行"。要想使一个人发展更好，就应该给他传递积极的期望。
一、皮格马利翁期望效应
皮格马利翁是古希腊神话里的塞浦路斯国王，他爱上了自己雕塑的一个少女像，并且真诚的期望自己的爱能被接受，这种真挚的爱情和真切的期望感动了爱神阿芙狄罗忒，就给了雕像以生命。虽然这只是一个神话传说，但它所说明的是期望对于人的行为的巨大影响。积极的期望促使人们向好的方向发展，消极的期望则使人向坏的方向发展，人们通常用这样来形象地说明皮格马利翁效应："说你行，你就行；说你不行，你就不行"。要想使一个人发展更好，就应该给他传递积极的期望。
音乐何需懂---重塑音乐审美观念
作者:温蒂 日期:2006-11-13
转载嘉禾潇潇暮雨
一千多年前一个叫伯牙的人在山中弹琴，心中想着表现高山，一个叫钟子期的打柴人听到后就说:"巍巍乎若太山"；伯牙想着表现流水，钟子期马上领悟说"汤汤乎若流水"。后来钟子期故去，就再也没人听得出伯牙弹琴表现的是什么了。伯牙痛失知音，伤心之至，摔了自己的琴从此不再弹琴。这就是"高山流水。知音难觅"的故事。其中的潜台词是：音乐中本来有着明确的表现内容，听不出来是因为听者"听不懂",是因为听者"不通音律"。这个妇孺皆知的故事，在音乐欣赏中给听者造成的压力是：要"听懂音乐"，否则将被认为是"不通音律"。而所谓的"懂"一般指的就是要说出音乐表现的是什么。然而不能否认的是，绝大多数人，包括绝大多数专业音乐家，都无法明确说出绝大多数音乐作品表现的是什么。那么伯牙摔琴责任在谁：是音乐自身，还是听众的耳朵？
音乐美学告诉我们，音乐的基本材料--音响有两个根本的属性：首先它不具有空间造型性，其次它不是类似于语言的声音符号。由前者可以推论，音乐不能描述任何具有造型性的事物；而后者可以推论，音乐不能象文学一样表现明确的概念性、逻辑性的内容。音乐的本质，决定了大多数音乐不能明确地表现出视觉性与概念性的内容，自然大多数听众也就无法"听得憧"音乐，说得出音乐表现的是什么了。从音乐的本质规定性出发，追求让音乐表现形象化的内容、思想性的哲理，是不符合音乐审美规律的，是用文学化和美术化的方式要求音乐艺术的表现。
一千多年前一个叫伯牙的人在山中弹琴，心中想着表现高山，一个叫钟子期的打柴人听到后就说:"巍巍乎若太山"；伯牙想着表现流水，钟子期马上领悟说"汤汤乎若流水"。后来钟子期故去，就再也没人听得出伯牙弹琴表现的是什么了。伯牙痛失知音，伤心之至，摔了自己的琴从此不再弹琴。这就是"高山流水。知音难觅"的故事。其中的潜台词是：音乐中本来有着明确的表现内容，听不出来是因为听者"听不懂",是因为听者"不通音律"。这个妇孺皆知的故事，在音乐欣赏中给听者造成的压力是：要"听懂音乐"，否则将被认为是"不通音律"。而所谓的"懂"一般指的就是要说出音乐表现的是什么。然而不能否认的是，绝大多数人，包括绝大多数专业音乐家，都无法明确说出绝大多数音乐作品表现的是什么。那么伯牙摔琴责任在谁：是音乐自身，还是听众的耳朵？
音乐美学告诉我们，音乐的基本材料--音响有两个根本的属性：首先它不具有空间造型性，其次它不是类似于语言的声音符号。由前者可以推论，音乐不能描述任何具有造型性的事物；而后者可以推论，音乐不能象文学一样表现明确的概念性、逻辑性的内容。音乐的本质，决定了大多数音乐不能明确地表现出视觉性与概念性的内容，自然大多数听众也就无法"听得憧"音乐，说得出音乐表现的是什么了。从音乐的本质规定性出发，追求让音乐表现形象化的内容、思想性的哲理，是不符合音乐审美规律的，是用文学化和美术化的方式要求音乐艺术的表现。
首调与固定唱名法
作者:温蒂 日期:2006-11-10
写给所有想学或正在学习钢琴的成年学生
作者:温蒂 日期:2006-11-09
钢琴教育是音乐教育的基础。一切规范学习音乐的学子有条件的都应学习钢琴，通过学习钢琴可以学到一定程度的乐理、和声知识，开阔音乐视野。比较提琴来说，它更适宜家庭、业余、自娱，入门也比提琴容易，提琴稍微能听的音质和音准一般应有3到5年功夫才成，钢琴解决这些问题相对容易些。学习器乐一般说来要达到教高程度要有10年左右功夫解决基本技术问题。所以有心者应从小学起，即要有童子功，这是指要达到独奏能力而言，退而言之，达不到此水平，钢琴作为一个自我修养，或自娱自乐的载体，在家里在同好中，也比其他乐器为好。所以现在学习钢琴的孩子非常多。
现在，也有越来越多的成年人加入了学习钢琴的行列，可见，随着物质生活的丰富，越来越多的人开始注重提高自己的艺术修养，也有越来越多的人开始实现儿时没有实现的愿望。成年人，他们肯定不会想搞专业，更不想当“家”， 但可以做到更好的情感表达和精神寄托，也能亲身阅历音乐殿堂。作为生命、精神历程的一部分，会有不虚此行的感觉。但是，随之而来的众多疑问也出现在成年学生之间，故将教成人学生的一些基本总结写出来供大家对照，探讨。
成年人学琴的目的：
现在，也有越来越多的成年人加入了学习钢琴的行列，可见，随着物质生活的丰富，越来越多的人开始注重提高自己的艺术修养，也有越来越多的人开始实现儿时没有实现的愿望。成年人，他们肯定不会想搞专业，更不想当“家”， 但可以做到更好的情感表达和精神寄托，也能亲身阅历音乐殿堂。作为生命、精神历程的一部分，会有不虚此行的感觉。但是，随之而来的众多疑问也出现在成年学生之间，故将教成人学生的一些基本总结写出来供大家对照，探讨。
成年人学琴的目的：
Tags: 成人学琴
两个有趣的音乐Flash游戏
作者:温蒂 日期:2006-11-06
Flash动画
戈多夫斯基 Leopold Godowsky (1870 –1938)生平与53首改编的肖邦练习曲
作者:温蒂 日期:2006-11-06
转自：piano2006.spaces
戈多夫斯基 Leopold Godowsky (1870 –1938)
美籍立陶宛钢琴家，历史上最伟大、最优秀的钢琴家之一，被誉为继Liszt后最令人畏惧的钢琴作品改编家。对钢琴狂热的音乐爱好者，早晚都会知道这么一个超级大师的。Godowsky早在幼年时期就透露出他的音乐天赋，最早的时候他是学习小提琴的，也是厉害得很，很短的时间内就已经完全掌握了门德尔松的小提琴协奏曲了，但随后他转向了钢琴演奏，而且基本上是自学成材，9岁就登台演奏。直到11岁后才开始接受正规的钢琴学习，但没有学习太长的时间，他就开始了其钢琴家身份的职业生涯，曾与不少音乐家在美国,加拿大等地合作举行过音乐会。19世纪80年代中末期，Godowsky到巴黎居住了大约5年时间,期间他认识了当时在法国已经很闻名的作曲家圣桑，后者对Godowsky的天赋甚为欣赏，还一度希望能收养Godowsky为儿子。19世界90年代，Godowsky重返美国，是最早在卡内基演奏的钢琴家之一。1891年结婚后正式入美国籍，开始在各个学校执教。其中在芝加哥音乐学院做过一段时间钢琴系主任。正是这段时期，Godowsky开始了他那些最令人瞩目的钢琴改编作品的创作，著名的53首基于Chopin的26首（不是27首,具体情后面我会告诉大家的）练习曲而重新改编的超技巧练习曲，也是在这时期开始创作的。
戈多夫斯基 Leopold Godowsky (1870 –1938)
美籍立陶宛钢琴家，历史上最伟大、最优秀的钢琴家之一，被誉为继Liszt后最令人畏惧的钢琴作品改编家。对钢琴狂热的音乐爱好者，早晚都会知道这么一个超级大师的。Godowsky早在幼年时期就透露出他的音乐天赋，最早的时候他是学习小提琴的，也是厉害得很，很短的时间内就已经完全掌握了门德尔松的小提琴协奏曲了，但随后他转向了钢琴演奏，而且基本上是自学成材，9岁就登台演奏。直到11岁后才开始接受正规的钢琴学习，但没有学习太长的时间，他就开始了其钢琴家身份的职业生涯，曾与不少音乐家在美国,加拿大等地合作举行过音乐会。19世纪80年代中末期，Godowsky到巴黎居住了大约5年时间,期间他认识了当时在法国已经很闻名的作曲家圣桑，后者对Godowsky的天赋甚为欣赏，还一度希望能收养Godowsky为儿子。19世界90年代，Godowsky重返美国，是最早在卡内基演奏的钢琴家之一。1891年结婚后正式入美国籍，开始在各个学校执教。其中在芝加哥音乐学院做过一段时间钢琴系主任。正是这段时期，Godowsky开始了他那些最令人瞩目的钢琴改编作品的创作，著名的53首基于Chopin的26首（不是27首,具体情后面我会告诉大家的）练习曲而重新改编的超技巧练习曲，也是在这时期开始创作的。
