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4、成人专业钢琴课程 5、白领钢琴流行曲目速成课程
指法的安排方法
作者:温蒂 日期:2006-09-16
8种练习《哈农》的触键方法
作者:温蒂 日期:2006-09-16
巴赫作品的八大特点
作者:温蒂 日期:2006-09-16
四手联弹对钢琴教学的优化
作者:温蒂 日期:2006-09-16
四手联弹又称为钢琴二重奏，常指两人同弹一架钢琴。它作为一种教学手段，给孩子提供了一个合奏训练的机会，在钢琴教学中占有相当的比重。在教学中恰当地使用四手联弹是使钢琴教学得以优化的有效途径。
（一）四手联弹能激发学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，也能够使学生达到最佳的学习状态。激发学生学习兴趣的方式、方法很多，四手联弹是其中的一种。早在一百多年以前，著名钢琴教育家拜尔对此已有高度重视，他在《钢琴基本教程》中给许多小曲配上了教师的伴奏，形成四手联弹。近代美国钢琴教育家汤普森在《钢琴初级教程》里，也创作了一些颇具魅力的四手联弹曲。我国的盛建等编著的《儿童钢琴初步教程》，同样把四手联弹列为专项内容用于教学，增强了练习曲的艺术性。此外，莫扎特、贝多芬、舒伯特、舒曼、勃拉姆斯等人都写过很多四手联弹乐曲。这些事实都说明，四手联弹在钢琴中具有重要的地位，对激发学生的学习兴趣有着重要的作用。
（一）四手联弹能激发学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，也能够使学生达到最佳的学习状态。激发学生学习兴趣的方式、方法很多，四手联弹是其中的一种。早在一百多年以前，著名钢琴教育家拜尔对此已有高度重视，他在《钢琴基本教程》中给许多小曲配上了教师的伴奏，形成四手联弹。近代美国钢琴教育家汤普森在《钢琴初级教程》里，也创作了一些颇具魅力的四手联弹曲。我国的盛建等编著的《儿童钢琴初步教程》，同样把四手联弹列为专项内容用于教学，增强了练习曲的艺术性。此外，莫扎特、贝多芬、舒伯特、舒曼、勃拉姆斯等人都写过很多四手联弹乐曲。这些事实都说明，四手联弹在钢琴中具有重要的地位，对激发学生的学习兴趣有着重要的作用。
Tags: 四手联弹
钢琴技术的彻底解决方法
作者:温蒂 日期:2006-09-16
经常有学生家长对我讲，对于现代钢琴教学法的理论是很赞同的，但还是理解不了其中有关技术方面的训练方法，尤其是不训练手型、不进行象现行的钢琴教学法那样的手指训练，孩子的钢琴技术能行吗？没有速度、力度上的训练和要求，孩子在音乐方面能有表现力吗？针对这些问题，我现在把现代钢琴教学法的教学目的和效果介绍一下。
我们都知道孩子在刚开始学琴时都存在这样或那样的问题，手型放不好，手指立不住，弹琴没力度，动作不协调、弹琴没速度等等问题。通常钢琴教学首先就是要解决这些问题，因为技术的好坏直接影响到孩子下一步的弹琴能力，这就是通常讲的弹琴的基础，如果基础打不好，孩子根本就弹不好琴，也就容易学不下去。给孩子换过老师的家长应该有这样的感触，一个老师一个教法，经常是换一位老师就要从头学一次，每个老师都对"手"有不同的要求。有的老师比较注意手型、手指方面的训练，有的老师比较注意音乐、兴趣方面的训练。钢琴到底应该怎样教？钢琴应该怎样学？这个问题不仅是家长、学生困惑的问题，也是许多老师困惑的问题。实际上钢琴训练目的很简单，就是积累钢琴演奏的能力，使学生具备随心所欲的演奏各类型乐曲的能力。任何一首乐曲都是通过速度、音色、音符、节奏等最基本的素材来表达音乐内容的，这就需要演奏者必须具备与乐曲相复合的各方面的能力，否则就很难表达乐曲的音乐内容。比如一段通过很快的演奏速度表现急促的情绪的音乐，如果演奏者的演奏速度达不到乐曲的要求就很难表达出作曲家所言表达的意境。一段很优美的音乐如果弹错几个音符、弹错几个节奏音乐的美感也就没有了。所以对学生各方面技术训练的目的就是为了准确表达音乐的内容，真实的展现作曲家通过乐曲要表达的感情。所以针对乐曲要求所进行的有关音准、节奏、速度、音色、音乐风格、音乐表现等方面的技术训练应该说目的是很明确的，就是使学生达到一定的技术能力。我觉得出现现在诸多教学问题的原因并不是技术上太严格造成的，问题是出在技术训练的目的不明确、训练的效果较差等方面。从我个人的角度是很赞同对手指、手型等方面训练的，这是弹琴的基础，必须打好这个基础。但如何进行这些训练？如何能彻底的解决技术的问题？
任何事物的形成都不是偶然的，都受其内在的因素影响，都有其形成的根源。如果找到其根源，即可以使问题得到彻底的根治。我在现代钢琴教学法中所提的不进行手型、手指等技术训练，并不是否定手型手指等技术的重要性，而是要通过找到问题的根源来达到彻底解决问题的效果。像手指、手型等技术问题是一定要解决的，但关键是如何解决。头疼治头，脚疼治脚的方法是不能沟捉饩鑫侍獾摹Ｏ旅嫖揖投约父龌镜募际跷侍饨饩霭旆ń蟹治龊退得鳌?br> 目前钢琴教师所认同的钢琴教学方法，大多也是比较注意学生在音准、节奏、速度等方面的训练，对学生手指、手型的训练是经过了很多年、很多人逐渐积累的教学经验，这原本是没有错误的，但却出现了比较严重的问题。一方面由于严格的、长期的手指训练，严重影响学生弹琴的积极性。另一方面由于教师对技术训练的不同理解造成教师之间不同的教法，互相的否定。结果对学生而言就是没完没了的技术训练、长期解决不了的技术问题，换一位老师就要重新调整一次，弹琴上总是有各种各样的技术要求，学生对弹琴逐渐没有兴趣，处在又想学琴，有畏惧学琴，又想不学，又不敢不学的处境中。目前大量停学的学生就是证明，虽然学琴的学生很多，但真正能够学到一定程度的却寥寥无几。是什么原因造成现在这种问题？经常有学生家长在选择老师时问我："给孩子换老师是选择技术上要求严格的老师好，还是选择能让孩子喜欢学琴的老师"。难道技术和兴趣矛盾吗？
我们都知道孩子在刚开始学琴时都存在这样或那样的问题，手型放不好，手指立不住，弹琴没力度，动作不协调、弹琴没速度等等问题。通常钢琴教学首先就是要解决这些问题，因为技术的好坏直接影响到孩子下一步的弹琴能力，这就是通常讲的弹琴的基础，如果基础打不好，孩子根本就弹不好琴，也就容易学不下去。给孩子换过老师的家长应该有这样的感触，一个老师一个教法，经常是换一位老师就要从头学一次，每个老师都对"手"有不同的要求。有的老师比较注意手型、手指方面的训练，有的老师比较注意音乐、兴趣方面的训练。钢琴到底应该怎样教？钢琴应该怎样学？这个问题不仅是家长、学生困惑的问题，也是许多老师困惑的问题。实际上钢琴训练目的很简单，就是积累钢琴演奏的能力，使学生具备随心所欲的演奏各类型乐曲的能力。任何一首乐曲都是通过速度、音色、音符、节奏等最基本的素材来表达音乐内容的，这就需要演奏者必须具备与乐曲相复合的各方面的能力，否则就很难表达乐曲的音乐内容。比如一段通过很快的演奏速度表现急促的情绪的音乐，如果演奏者的演奏速度达不到乐曲的要求就很难表达出作曲家所言表达的意境。一段很优美的音乐如果弹错几个音符、弹错几个节奏音乐的美感也就没有了。所以对学生各方面技术训练的目的就是为了准确表达音乐的内容，真实的展现作曲家通过乐曲要表达的感情。所以针对乐曲要求所进行的有关音准、节奏、速度、音色、音乐风格、音乐表现等方面的技术训练应该说目的是很明确的，就是使学生达到一定的技术能力。我觉得出现现在诸多教学问题的原因并不是技术上太严格造成的，问题是出在技术训练的目的不明确、训练的效果较差等方面。从我个人的角度是很赞同对手指、手型等方面训练的，这是弹琴的基础，必须打好这个基础。但如何进行这些训练？如何能彻底的解决技术的问题？
任何事物的形成都不是偶然的，都受其内在的因素影响，都有其形成的根源。如果找到其根源，即可以使问题得到彻底的根治。我在现代钢琴教学法中所提的不进行手型、手指等技术训练，并不是否定手型手指等技术的重要性，而是要通过找到问题的根源来达到彻底解决问题的效果。像手指、手型等技术问题是一定要解决的，但关键是如何解决。头疼治头，脚疼治脚的方法是不能沟捉饩鑫侍獾摹Ｏ旅嫖揖投约父龌镜募际跷侍饨饩霭旆ń蟹治龊退得鳌?br> 目前钢琴教师所认同的钢琴教学方法，大多也是比较注意学生在音准、节奏、速度等方面的训练，对学生手指、手型的训练是经过了很多年、很多人逐渐积累的教学经验，这原本是没有错误的，但却出现了比较严重的问题。一方面由于严格的、长期的手指训练，严重影响学生弹琴的积极性。另一方面由于教师对技术训练的不同理解造成教师之间不同的教法，互相的否定。结果对学生而言就是没完没了的技术训练、长期解决不了的技术问题，换一位老师就要重新调整一次，弹琴上总是有各种各样的技术要求，学生对弹琴逐渐没有兴趣，处在又想学琴，有畏惧学琴，又想不学，又不敢不学的处境中。目前大量停学的学生就是证明，虽然学琴的学生很多，但真正能够学到一定程度的却寥寥无几。是什么原因造成现在这种问题？经常有学生家长在选择老师时问我："给孩子换老师是选择技术上要求严格的老师好，还是选择能让孩子喜欢学琴的老师"。难道技术和兴趣矛盾吗？
Tags: 技术
钢琴家练习方法综合整理
作者:温蒂 日期:2006-09-16
练琴涉及到的几种动作
作者:温蒂 日期:2006-09-16
一，高抬指。初学者最好由高抬指介入，这样对手指的灵活和触键的干净都是很有好处的。但是抬指切忌很紧张的抬得老高，应该在尽量不紧张的基础上抬高。手指抬起后，很多老师要求用力往下击键，这一点我也觉得不妥，这样的结果一定会使声音很“砸”，就像敲琴一样。我认为应该要求学生快速自然地落指，而不要过多强调用力。另外对于弹完后的手指迅速抬离，这一点常常被忽视，我觉得这一点对以后的动作敏捷声音干净至关重要。其实，弹琴不应该是“弹”而应该是“按”（过去的方法说，不抬指就是按），就是让手指支撑住手臂的重量（当然会有轻重的变化），然后让重心在各个手指上不断转移。这样获得的音色厚实而柔和，而且能弹出Legato的效果。
二，落滚的问题。其实落滚的问题就是重心转移的问题，就是利用手臂的帮助动作使重心在手指上顺利转移。这是这是非常重要的一个课题，在小汤第三册或大汤第一册就已经出现这个课题了，可惜很多老师自己没有理解或者没有重视这个问题。正确的落提是弹出优美分句的必要前提。我通常以打水漂或者朗读、歌唱来启发学生。就像打水漂，一个力量甩出去，能打出好多个水漂。或者像朗读、歌唱，一口气读（唱）好几个字（音）。我个人认为用朗读或歌唱来做比方会更好些，因为钢琴就像朗读或唱歌，也是一句句的，也有标点符号，这样对学生养成以句为单位的演奏是有好处的。但是要注意，有时候刚好一句是一个落滚，有时候却一句有好几个落滚，甚至有时候有音断意不断的现象（就是中间有休止，却是一个落滚）。
二，落滚的问题。其实落滚的问题就是重心转移的问题，就是利用手臂的帮助动作使重心在手指上顺利转移。这是这是非常重要的一个课题，在小汤第三册或大汤第一册就已经出现这个课题了，可惜很多老师自己没有理解或者没有重视这个问题。正确的落提是弹出优美分句的必要前提。我通常以打水漂或者朗读、歌唱来启发学生。就像打水漂，一个力量甩出去，能打出好多个水漂。或者像朗读、歌唱，一口气读（唱）好几个字（音）。我个人认为用朗读或歌唱来做比方会更好些，因为钢琴就像朗读或唱歌，也是一句句的，也有标点符号，这样对学生养成以句为单位的演奏是有好处的。但是要注意，有时候刚好一句是一个落滚，有时候却一句有好几个落滚，甚至有时候有音断意不断的现象（就是中间有休止，却是一个落滚）。
